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 Course for Spanish teachers |
Course for teachers of Spanish as a foreign language
Courses run every first monday of each month. |
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 Contents |
El curso está dirigido a profesores de español o futuros docentes de la lengua en diversos ámbitos y para diversos niveles (el participante debe tener aprobado, como mínimo, el nivel 8 Academia Buenos Aires (C1+ del MCRE)). En este curso se revisan y actualizan los contenidos de los niveles superiores y los problemas específicos correspondientes a los contenidos pragmáticos y comunicativos, lingüísticos, semánticos y estratégicos orientados al uso de la lengua; así como las nociones históricas, sociales y culturales más importantes y necesarias para comprender la cultura argentina (la rioplatense, específicamente), y la latinoamericana. Dichas nociones serán trabajadas a partir de la lectura de diversos textos de interés general (textos periodísticos, literarios, históricos, académicos, cotidianos, etc.), y la producción de textos, en los que, además, las mencionadas nociones se relacionarán con lo visto en clase para la profundización y fijación de diversos usos del español.
Los contenidos gramaticales están estructurados de acuerdo con las dificultades fundamentales en el aprendizaje y la enseñanza del español, para hablantes competentes en diversas lenguas maternas. En consecuencia, la orientación gramatical del curso se realizará a partir de la base lingüística de los asistentes, a fin de poder comparar las lenguas y diferenciar los problemas referidos a la adquisición específica en diversos contextos. Esto permitirá optimizar los recursos de la enseñanza-aprendizaje y adaptarlos a diversas formas o posibilidades de adquisición del español como lengua segunda o extranjera.
La primera parte del curso estará orientada a la nivelación de los estudiantes, a fin de conocer la experiencia y conocimientos de los mismos en el campo de la enseñanza-aprendizaje del español, teniendo en cuenta también la discusión y las problemáticas específicas de dicha experiencia. Esta nivelación también será vista como una forma de pensar en la propia praxis docente, en la formación de diversos grupos de enseñanza, en diversos contextos y situaciones, con diversos propósitos.
Finalmente, durante todo el curso se discutirá también acerca del posible material de enseñanza y su aplicación en diversos tipos de cursos. Asimismo, en todas las clases se trabajará con aquellas cuestiones específicas que los profesores consideren pertinente o necesario revisar, en la medida en que el curso debe ser un facilitador de la enseñanza y la utilización eficaz de los recursos en el aula.
OBJETIVOS GENERALES
• Profundizar los conocimientos y competencias referidas al uso del español en contextos hispanohablantes.
• Revisar, actualizar y profundizar contenidos comunicativos, gramaticales, fonéticos, didácticos y metodológicos.
• Facilitar el acercamiento a nociones históricas, sociales y culturales importantes y necesarias para comprender la cultura argentina.
• Proveer herramientas concretas para la enseñanza de Español como lengua extranjera a base del material visto en el curso.
• Que el alumno adquiriera la capacidad para analizar y crear materiales de estudio a partir de textos (periodísticos, literarios, etc.), música, películas o cualquier otro tipo de recurso audiovisual argentinos o hispanoamericanos.
• La fonética en la clase de E/LE: el uso de material auditivo en la clase: inserción en la unidad didáctica, contenidos y habilidades a trabajar, tipos de actividades, etc. Audición y elaboración de análisis y ejercitación.
CONTENIDOS
A continuación, brindamos una lista tentativa de algunos de los contenidos lingüísticos, metapedagógicos y socioculturales que conforman la base comunicativa del uso de la lengua y de su enseñanza, a partir de los cuales se personalizará el programa según las necesidades e intereses específicos de cada participante.
Diferencias dialectales entre el español de España y la variedad rioplatense.
• Diferencias fonéticas, léxicas, morfológicas y sintácticas.
• La pronunciación específica del español rioplatense.
• El tuteo frente al voseo (presente e imperativo).
• El «vosotros» frente al «ustedes».
• La neutralización del perfecto compuesto.
• Ponderar el uso de registros y variedades lingüísticas.
• Locuciones, frases hechas, modismos. El lunfardo.
Progresión del aprendizaje y enfoques de enseñanza.
• Prioridad de los contenidos: el currículo de la enseñanza.
• Los enfoques: el tradicional, el gramatical, el comunicativo y por tareas.
• Las diferencias metodológicas.
• Nivelación, evaluación y organización institucional del aprendizaje.
• El uso de textos y otros instrumentos de aprendizaje.
• Elaboración de materiales didácticos.
Uso de pretéritos.
• El aspecto verbal.
• El contraste entre el pretérito perfecto simple y el imperfecto en la narración.
• Profundización del conocimiento de los tiempos compuestos.
Modo subjuntivo.
• Los usos obligatorios y no obligatorios del subjuntivo.
• Alternancia con el indicativo.
• Sistematización de la correlación verbal.
• Uso estilístico del subjuntivo.
Subordinación.
• La construcción de estructuras subordinadas con indicativo y subjuntivo.
• Proposiciones temporales, locativas, modales, causales, finales, concesivas, condicionales y consecutivas, según diferentes registros.
• Tipos de subordinantes y la selección de modos.
Conectores.
• La organización conceptual y jerárquica de los textos.
• Cohesión y coherencia en el discurso (escrito y oral).
• Uso de conectores de frase en el discurso argumentativo y polémico.
• Estrategias argumentativas en el discurso periodístico y académico.
• Producción de textos literarios, académicos y de uso cotidianos.
• Registros formales e informales.
El sistema pronominal del español.
• Tipos de pronombres: personales, de objeto directo, indirecto, reflexivos.
• Reemplazo y ubicación de los pronombres, doble reemplazo, excepciones.
• Regímenes verbales: verbos intransitivos, transitivos, de construcción indirecta, reflexivos y con doble objeto.
• Usos de se.
• El leísmo y el laísmo.
Regímenes verbales.
• Las frases verbales con infinitivo, gerundio y participio.
• Los verbos preposicionales. Usos más comunes y ejemplificación.
Los recursos de la enseñanza.
• Presentación y deducción de la gramática implícita.
• Material didáctico: diseño y elaboración.
• Cómo conjugar contenidos lingüísticos, semánticos y socioculturales.
Ortografía, acentuación y puntuación en textos escritos.
Nociones.
• Registro de distintos campos semánticos.
• Derivación. Polisemia. Cognados.
La Argentina: sociedad y cultura.
• La representación cultural de la Argentina y Buenos Aires en la literatura de los «clásicos»: Borges y Cortázar.
• Tipos sociales argentinos: el gaucho, el compadrito, el descamisado, etc. Origen y cultura.
• Acontecimientos fundamentales de la historia argentina del siglo XX. El peronismo y el antiperonismo.
• Economía y cambio social en los siglos XX y XXI en Argentina.
• Comprensión de las figuras retóricas y expresiones del Río de la Plata.
• La formación de la ciudad de Buenos Aires y la Argentina.
• La comparación como recurso del aprendizaje: la relatividad cultural.
CONTENIDOS ESTRATÉGICOS
• Aplicar de modo automático las reglas gramaticales implícitas en la producción.
• Explicitar en términos metacognitivos las propias estrategias de aprendizaje.
• Profundizar la evaluación de progresos a partir de la autocorrección.
• Evaluar la cohesión y coherencia de la propia producción oral y escrita.
• Definir y comprender definiciones a partir de perífrasis en la lengua meta.
• Inferir las reglas de la gramática a partir de ejemplos concretos y controlados.
EVALUACIÓN
En principio, este curso pretende que el alumno pueda autoevaluarse continuamente y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y sobre la praxis docente.
Para aprobar el curso se requiere la elaboración parcial o total de una unidad didáctica, en función de los ejes gramaticales y temáticos acordados con el profesor. La corrección de la evaluación va acompañada de una devolución por parte del docente e incluye un reporte sobre el grado de dominio alcanzado en cada una de las competencias incluidas en la competencia comunicativa y pautas y sugerencias para el la praxis docente, además de la sugerencia de bibliografía especializada para que profundice sus conocimientos de la lengua española.
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| Start dates |
courses start first monday of each month -- or upon request (info@academiabuenosaires.com) |
| Duration |
40 hours (2 weeks) |
| Hours per day |
4 |
| Requirements |
Spanish teacher |
| Exams |
see above |
| Certificates |
All participants receive a certificate stating they participated in the course |
| Rates |
US$495 for 2 weeks |
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Experiences
Levels
Spanish-language Institute